为帮助学院教师更有效地参与“第二届UMOOCs基于慕课的混合式教学优秀案例评选"活动，同时为切实提升学院申报2020年国家混合式一流课程的整体质量，9月16日，bat在线平台精心组织“混合式一流课程建设”报告会。学院邀请周红兵副教授为全体老师作一场精彩讲座。周红兵老师讲座以“基于慕课或SPOC的混合式一流课程建设实践分享--以《英语演讲艺术》为例”为题，巧妙地从“寻路、问路、探路”三个方面展开，细致分享了他与课程组老师如何建设线上线下混合式金课的具体路径。此次讲座在逸夫人文楼学术报告厅A2014进行，学院全体教师参加，报告会由学院副经理陶涛教授主持。

在“寻路”上，周老师从教学、科研、项目上认真分析个人发展现状，同时结合时代要求、教改要求、校本要求，剖析出当前教师所处现状。到底是“坐以待毙”，还是“变轨超车”，2019年10月发布的《教育部一流本科课程建设的实施意见》指明了方向。

在“问路”上，周老师从省级、国家级层面，系统梳理了2017年以来线上金课、线下金课、线上线下混合式金课、虚拟仿真实验教学金课、社会实践金课等五类金课的建设概况。他认为，目前教师可选的最佳“路”线是线下金课和线上线下混合式金课，而他自己选择的则是后者。

在“探路”上，周老师精准地总结出一套上“路”原则，即要认识了解“混合式教学”，弄清混合式金课的要求，把握混合式金课的条件。他认为，混合式金课要同时着眼于建设在线课程资源、技术平台支撑、课堂教学模式，这三项条件互为支撑、相辅相成。

而后，周老师重点分享了《英语演讲艺术》建设的一“路”探索。周老师从课程介绍、教学模式、教学特色介绍《英语演讲艺术》的课程现状，集中阐释这门课程是“什么课、怎么教、怎么样”等核心问题。该课程采用的线上线下混合式教学模式，以“教什么、如何教、怎么评、怎么样”为主线，呈现出输出助学、精准补学、适当导学、以评促学、学友伴学等五“学”合一的教学特色，有利于引导员工逐步实现从课前线上理论学习到课堂线下知识运用再到课后反思创造新知，即从初阶到高阶的思维认知跨越。此外，《英语演讲艺术》的提升路径在于要对标建课、按图索骥，严格对照教学日历、课程教案、评教结果等数据，及时完善课程教学计划、知识点补充、课外学习材料库建设。最后，周老师认为，要坚持“教学有法，教无定法，贵在得法”，因地、因校、因生、因师制宜地进行金课建设，才能从根本上达到“形”混“神”合，从而真正实现线上线下“混合”式教学。

陶经理表示，线上线下混合式金课建设可以有效提升教师的信息技术与学科教学深度融合应用的能力，有助于深入推进教师教学方式和员工学习方式的变革与发展，促进优质资源共建共享模式的建立，最终实现教育质量的提高。