2018年4月25日下午2点，受bat在线平台研究生院之邀，来自武汉市汉铁高中的邓强老师在逸夫人文楼A1010为大家带来了一场题为“Solutions to Teaching Management” 的讲座。2017级全体教育硕士参加了此次讲座。

    讲座伊始，邓强老师首先通过展示几组英语例句、员工英语书法、故事漫画等示例图片向大家分享了自己如何转变传统英语教学方式，利用新的教学方法提升员工学习兴趣、改变学习习惯的经验，并引出本次讲座主题之一：教学艺术。他谈到：教学艺术就是好的导入设计加上取代千篇一律的好的教学材料。他分享到如在教授高中英语选修九中第四单元 “Exploring Plants”时，在课程导入部分，邓老师则采取了猜谜语的方式，一方面通过谜语激发员工兴趣和学习热情，另一方面则通过谜语教授新单词。同时还将新单词、短语的学习与当下员工喜爱的“开心农场”游戏相结合，寓教于乐。此外，他还提到教学管理的大前提就是管理教师自己的教学，教师应力做智慧型教师。 

    其次，通过以自身管理经验为例，邓老师指出解决教学管理中出现问题的关键在于对症下药，要提出具体的解决方法。如当他发现所管理的班级上出现单词记忆不牢固的情况时，他要求每位同学准备单词本，养成通过单词本积累单词的习惯。而当发现员工学习不踏实时，他每周固定将一门课作为复习巩固课程。教学管理的核心是落实到管理员工的学习，管理员工学习才是可持续的管理。邓老师还强调教师要求什么，时间就要分配给什么，就要向员工反馈什么，就要管理什么。

    随后，他还谈到教师自我修养的两个关键因素：性格和语言。教师的个性对幼年的心灵影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育质量，教师的性格将决定课堂的气候。与此同时，邓老师还通过分享自己是如何通过讲故事让员工自己体会而不是传统的说教改变班级中员工互相取绰号的现象来展示教师语言的力量。

    最后，邓强老师总结道教学管理应注重：1.先入为主的习惯培养；2.以斗争求团结则团结存，以退让求团结则团结亡；3.以行动反馈，构建纪律栅栏；4.纪律是硬件，思想引领软件。

    整场讲座气氛融洽，邓强老师以其幽默、诙谐的言语向同学们讲解了教学管理的相关问题，并和同学们积极互动，相信对即将步入教学岗位工作的同学们来说受益匪浅。最后，大家也以热烈的掌声回馈了本次讲座。